情商(3)

組織力及創造力。兒子目前除了關注魚類之外，對海洋又產生了興趣。「這下我的壓力就更大了」，父親坦誠地說：「對我來說，海洋的知識幾乎為零。但為了兒子，我願意多花一些時間去了解！」怎樣做一位孩子潛能激發的有益推助者，成成爸爸已經教會了我們很多。至於談到父母的「敏銳」，它的前提無非是對孩子的熱愛和充分的信心。我認識一位著名影星的妹妹，為了把她兒子培養成材，不惜辭掉工作，千里迢迢從東北來到北京，在中央音樂學院大牆外租了一間簡陋的民房，每天從早到晚拜名師學鋼琴，逼着孩子考級，從1級一直考到8級、10級，把自己全部的藝術之夢完全寄托在孩子身上。為練琴，她兒子沒少挨她的打罵。練到最後，孩子竟然得了一種怪病，一見鋼琴就哇哇嘔吐……美國的爸爸、媽媽似乎對「奧校」、小提琴、鋼琴之類沒有那麼大的興緻，他們對孩子的興趣點不會有太多的干涉，相反還會鼓勵支持，所以更談不上去強行培養孩子的興趣了。我國的很多家長就不一樣了，他們會省吃簡用地存錢，一廂情願地逼迫孩子按照自己的理想成名成家。現象分析：中國的某些家長太可憐了，中國的某些孩子更可憐。某些家長竟然把自己全部的生命和價值寄托在孩子身上，某些家長的孩子那幼小瘦弱的身軀竟然承載了幾代人的生命和寄託。這不能不說是中國社會一個偏執教育的悲劇縮影。相比較而言，美國的家長似乎更懂得一個事實：興趣是孩子自然情感的流露，所以順應其興趣的伸延，並且引導其走向健康發展，培養其健康的情感心態便顯得尤為重要。本來書畫、舞蹈、樂器是陶冶人的情操、使人身心愉悅的高雅藝術活動，如今卻成為兒童的壓力和苦疫，成了兒童竭力逃避的災難。家長應該好好反思一下，以犧牲孩子對藝術的好奇、興趣和主動追求為代價，換取沒有生命激情、沒有創造力、沒有想像力的技藝技能，這本身就失去了藝術教育的價值和意義，實在是得不償失！