第一百四十三章張揚挑釁陳勇授課
眾人一起看向張揚張大師，誰都沒有想到，他一個老頭子，在經過了這麼久的時間，還會在此時提出這樣的要求來。風雨秋雖然不能說話，但是他看向張揚的目光已經開始咄咄逼人了。
小林子是自己的三弟啊，從開始到最後，都是你張揚張大師在以勢壓人吧。我們三人只是路過，我帶着林平之和岳靈珊二人來看看這個學堂的氛圍，沒想到竟然會被這個老師把自己的好心情給徹底帶壞了！
開始你不知道就算了，最多能代表你自己素質有些問題。但是在上官靜廬和徐今大師一起前來后，你也看到了我和林賢弟之間的關係了。在吃過飯過後，你還要讓林平之和你比試作畫，這分明就是不給我面子啊？
上官靜廬更是意外了，他來到這學堂后，說過的話還不明顯嗎？這張揚張大師的年齡難道都活到狗身上了嗎？自己這些人一起前來此地的目的為何？不就是怕他張揚一意孤行，把這些學生給耽誤了嗎？
如果是那些習武之人還好些，學習些文化課程只是為了陶冶情操，修身養性而已。而這十幾人明顯都是想來學一門技術，為自己以後的生活做打算的，誰也不會在這城堡內吃喝享樂一輩子的。
如果自己對這城堡有貢獻還好，沒有貢獻的這些人其實就更敏感了。他們都不願意讓人看出，自己是依靠着城堡才能生存下來的。他們更想在自己以後有能力了，出去做些事情，然後反哺城堡，為更多像他們當初一樣的人做些貢獻。
別人對這些人不了解還有可能，上官靜廬現在就是天天要了解城堡內各個人的思想動態的，他還能可能不了解嗎？
他在聽到徐今徐大師的建議后，就特意和徐大師一起來此學堂，他就是要看看這張揚是如何教學的。他可真的怕張大師會把這些孩子們的前途給耽誤了。
那些習武之人耽誤些文化課程還好說些，這一二十人以後就是必須要依靠自己的學識來活自己了。所以現在的每一天，對於他們來說，都是十分寶貴的，真的是浪費不起啊。
沒有想到這次出問題的事件，就是在這些孩子們這裏出事了。他們如果學不到真本事，那以後的路只能是越來越難走啊。
不是城堡不願意救助他們的衣食住行，而是他們自己可能會被自己這樣碌碌無為，而慢慢的唾棄自己。輕者可能會自暴自棄，重者可能會危害社會……
不管如何，在自己沒有及時發現這些問題之前就算了。現在已經發現了，就必須及時糾正。關鍵還要看看他們適合學習什麼，喜歡什麼，能學成什麼，才是解決問題的根本所在。
上官靜廬發覺自己需要做的事情越來越多了，在自己這個位置，就必須要為大家每個人今後的出路做準備，而不是不聞不問。那個風雨秋帶來的年輕人，他能有什麼方法改變這一切嗎？自己此時也是無比期待啊……
陳勇看着張揚道：「張大師，你真的認為我沒有辦法贏你嗎？如果你一直都不想創新的話，你可能這輩子都是在想成為大師的路上。這聲被人尊稱的大師，也只是別人奉承你的言語罷了。您自己的學識配不配稱為大師，您自己難道不清楚嗎？」
那張揚最怕別人用大師之言擠兌自己，因為在城堡之內極少有人真正的願意稱自己為大師的，當自己聽到被人稱之為大師才會高興，否則這一天都會鬱悶至極！今天在這裏又被人用自己配不配稱為大師之言擠兌自己，他更是義憤難平了！
張揚道：「你這小子，居然大言不慚的說我不配稱之為大師？你到說說看，我這幅牡丹哪裏不好？這可是我照着自己心目中的牡丹花，畫了兩天才畫成的，由這些學生見證，他們也和我一起學習畫這牡丹！
你也看過他們以前和我學過的畫了，我這兩個月的，心血到底如何？他們從畫小雞開始學起，對中國畫已經慢慢入門了。不是每個人都有天賦成為大師的，關鍵看他願不願意投入一生的精力來學習創作！」
陳勇順手拿起自己面前的這位同學的畫說道：「張大師，你自己的學生的畫的畫卷，不知道你替他們檢查過嗎？不管是誰，想真正的成為大師，就必須深入生活，用心去體會自己創作的這幅畫的真諦！
這位同學你來看，你的這隻小雞其他還好，這嘴和頭的位置不感覺到小有差錯嗎？再看看你的小雞爪子，如果小雞如你所畫的樣子，它真的能站立起來嗎？
畫畫如做人一樣，不管是畫只小雞，畫只燕子，畫只喜鵲。只要是活物就必須畫出它們的精氣神來，而不是為了創作而創作！那樣你的畫作永遠只是塗鴉，而你將永遠不可能成為大師的！
既然你們的張揚老師一再要求我給你們講課，我就從這隻小雞開始給你們授課如何？深入淺出的教教你們如何作畫，如何畫好每一幅作品來。
不要因為自己的學識有限就認為自己的畫無人欣賞。只要是自己創作的每一幅作品，就要用心來完成，賦予畫卷以靈魂，這樣總會有人會喜歡他們的。
要不然你自己都不用心靈投入進來，這作品沒有了靈魂還怎麼讓別人喜歡？你一定要把畫卷裏面的景物一起通透的考慮清楚，然後畫出自己的東西來，這才是作畫！否則就只能稱之為塗鴉！」
那下面的學生一起給陳勇鼓掌，包括台上的徐今徐大師都為這個年輕人的這番言語暗自喝彩！至少這番話語，已經激情了這十幾名同學想成為大師的心性，而不是認為自己只有經過幾十年的磨鍊后，才可能成為大師的惰性！
陳勇走向八仙桌前說道：「張揚大師，我能借用你的這張桌子，來給這些學生深入淺出的上一堂課嗎？我知道我的水平有限，自己現在畫畫的水平依然稱之不上大師的稱號。但是我會用心來教這些孩子，讓這些孩子們有機會成為大師才是我教學的目的！」
陳勇的這番話再次贏來了陣陣掌聲，包括台上的徐今徐大師都為這個年輕人喝彩！這才是為人師表應有的謙虛，而不是從一開始就顯示自己高人一等，讓學生仰視自己才顯得自己有學問。
張揚看着陳勇都到了自己的面前，知道他就要作畫了，自然毫不吝惜借給他這些東西。於是說道：「小朋友，你來授課，是應我所邀。所以在這屋內，我的宣紙，筆墨紙硯等所有的東西都任君取用，我們大家一起看你授課，請你這位小先生開始講課吧。」
張揚不相信一個孩子，就能講出什麼有深刻意義的道理來。關於畫畫，更是難上加難的事。自己能夠畫好，和能夠講解出來是兩個概念。
我都授課這麼久了，還沒有把握把自己的東西講給大家，讓大家理解呢。你一個乳臭未乾的小兒，還在此大言不慚的談教學？這才是笑掉大牙的事情吧！
陳勇先取出三隻毛筆來，一支大白雲，一支狼毫的小筆，一支蟹爪。陳勇拿過一方硯台來，開始磨墨。磨好了墨，陳勇取過兩個小碟子來，一個小碟子用來放毛筆，一個用來調墨色，還有一個小盆盛大半盆清水。
陳勇說道：「同學們，你們都見過小雞吧，想要畫好小雞，就要對小雞有一個認識。小雞相信大家都是見過的。小雞毛茸茸的，大小大概就是一個拳頭那麼大。
小雞可以分為三個部分，第一個部分就是小雞的頭部，第二個部分就是小雞的軀幹，第三部分就是小雞的腿部。
頭部分為腦門，腦門有雞冠子，腦門往下有嘴有眼睛。小雞在腦門處有一個很小的雞冠子，雞冠子在腦門上，絕不是在頭頂上，更不是在枕部，就是後腦勺。嘴要靠下一點，絕不能畫在正中間，眼睛呢，離嘴稍近一點。」
說着話，陳勇就在一張宣紙之上畫出了小雞腦袋的示意圖來。陳勇讓同學們直接到近前來，坐在自己的面前，以便方便看自己如何用筆畫畫，和可以近距離看清楚自己的小雞示意圖。
陳勇接着講道：「軀幹部就像雞蛋一樣，上面是它的背部，兩側是它的兩個翅膀。小雞的翅膀長著一個小頭，所以我們每個翅膀左右各畫三筆，這個翅膀的三筆用濃墨畫。」
說着話，陳勇在示意圖上又畫上小雞的兩個翅膀，還特意在翅膀尖處用濃墨畫了三筆。接着陳勇把小雞的胸腹臀也一一標明。下面又加上了小雞的大腿和小腿部分。
陳勇道：「你們看，大腿向後，小腿向前，大腿的顏色和軀幹一樣，小腿用濃墨畫。小雞分四趾，三趾朝前，一趾朝後。」
說着話，陳勇就在示意圖上，把小雞的四趾加了上去，一隻小雞也就躍然紙上啦。陳勇把小雞的示意圖遞給同學們觀看，那張揚在旁邊看着小雞的示意圖，臉上露出了笑容。
他心道，這也算是畫畫嗎？一隻小雞如果都如你這般畫在紙上，那才是要多醜有多醜呢。我倒要看看，你給這些學生講解這些有什麼用！他們誰人沒有見過小雞？還用得到你在此複述？這不是畫蛇添足嗎？
陳勇道：「同學們都看過小雞的示意圖了吧，相信你們對小雞的形體就有了更深的印象了。現在你們看我畫畫，我們先用小筆蘸上濃墨塗在盤子邊上，然後大白雲蘸水后，逐漸調墨。
這個調墨就是在盤子邊上的濃墨慢慢調好，然後筆尖之上蘸上濃墨。這樣就開始畫小雞啦。因為大白雲此時水分很大，這樣畫小雞時就會有毛茸茸的感覺，只是因為水分太大，容易在宣紙上擴散，所以可以用廢宣紙吸水。」
說着話陳勇就直接在宣紙上畫起小雞來。
陳勇邊畫邊說道：「一筆點頭，就是要藏鋒，腦門要發圓，絕不能有尖來。二三筆翅膀，在腦門后如大八字，先點近處，再點遠處。四五筆臀部小八字，要往前去，中間不要留太大的空白。」
陳勇連續在宣紙上畫了四個這種五筆的圖案。遠近前後各不相同。除了開始用廢宣紙壓下來吸水，其他三隻並不需要這樣操作。
接着陳勇又開始調淡墨，就是用大白雲再加水，調好了淡墨，開始畫小雞的胸腹部。
陳勇從小雞的頭部下面往後畫一筆，從臀部往前畫又一筆，兩筆相連，和小雞翅膀之間不留空白。然後順手往後畫上兩筆，是小雞的大腿，大腿和胸腹墨色統一。
接着陳勇又拿起蘸濃墨的小筆，開始畫小雞的小腿，小腿向前，爪子的三趾向前，一趾向後。中間的一趾長，且決定小雞的方向，另外兩趾短。近處小腿要低，遠處小腿要高，這樣小雞才能自然些。
然後順手畫上嘴，接着點眼，小翅膀各三筆，這樣一隻小雞就躍然紙上了。然後陳勇把其他三隻小雞加上小腿四趾，嘴眼翅膀。這樣四隻小雞就姿態各有不同，四隻小雞有疏有密，有呼應，相映成趣啦。
到此處大家以為陳勇小雞已經畫完，這四隻小雞畫法簡單，但是成型很好，任何人都能很快掌握，的確是教學的好方法。那張揚心裏有些堵得慌，徐今大師面露喜色，孺子可教也！
而此時陳勇又取過硃砂，在盤子裏面調上一點，用蟹爪小筆，點上硃砂。這樣在每隻小雞腦門處就加上了雞冠，這隻小雞就徹底成形了。每隻小雞墨色呈黑白灰，加上鮮亮的硃砂雞冠，一隻只毛茸茸的小雞就如活了一般，躍然紙上！
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