第二百五十三章--入門課

，穿越從語文書開始

附中的待遇還不錯，雖然楊鴻儒只是臨聘員工，但是依然可以享受到教師公寓。當然，臨聘和臨聘是不一樣的...楊鴻儒這個臨聘比在編在崗還牛批。

不過他婉拒了教師公寓--說實在的，教師公寓的環境比起他現在住的地方確實差了一點。好吧，不是差一點，而是差很多。

他那酒店式公寓每個月的租金兩萬多，這個數字都夠帝都普通人家還少一點的房貸了...不過他並沒有想在帝都買房的想法。有必要嗎？花個大幾百萬買個老破小？住酒店不香嗎？住家裏的莊園不香嗎？

在帝都買房子確實是可以大大的升值，但是楊家也不需要他買房投資理財啊...他家的家底足夠他一世快樂，也許還能傳下二世、三世。

附中是六年完全制中學，包含了初中三個年級和高中九個年級。附中的學生是完全可以選擇直升的，避免了很大一部分的中考壓力。不管你中考成績如何，附中永遠為你敞開大門。

當然也有志存高遠的，想更上一層樓的學生。他們就會選擇101、人大附等更好一點的名校就讀。學校一點不會卡學籍，大家好聚好散，江湖相見...

因為是六年完全學制，所以這就要求各個學科老師需要有同時教初中和高中的能力。為啥學校招聘碩士起步？這種要求對老師的知識積累和學習能力有巨大考驗，學習能力不足的人是無法勝任這一項工作的。

這一要求對文科老師相對友善一些，初中語文和高中語文的之間的跨度並不大，政史地等學科亦是如此。但是理化生老師心裏表示很淦--初中數理化生科目對於相對專業的老師們來說確實是有嘴就能講，但是高中的數理化生難度是呈指數上漲的啊！

象限...很簡單...

函數...好想死...

反正本科沒學過高數的楊鴻儒一直覺得數學老師都老厲害了，他心中一直對數學老師心存敬畏。他想來不敢給學生輔導其他科目知識，這是對別人專業性的一種尊重。

所以附中的入職難度對於楊鴻儒來說並不大，不過他還需要準備一節入門課來打動附中的領導們。

關係戶歸關係戶，但是想站上講台必須要有相匹配的能力。如果楊鴻儒專業業務能力不行，學校領導寧可把他放在行政口打雜也不會讓他走上講台。

講台是個神聖的地方，尤其是名校的講台。不可能隨便讓阿貓阿狗去執教。好在楊鴻儒一直是比較靠譜的專業教師，機電廠中學在他們本地也是名校。

他能在機電廠中學站穩場子就不怕附中領導們的考驗。

這節入門課主要考察的就是楊鴻儒的素質--正規招聘來的老師都必須經過試講。大家對楊鴻儒的水平心裏都沒底，現在的年輕人浮躁的很。

「唔...講點嘛呢？」楊鴻儒領回了自己七年級上冊的教材，又是熟悉的課本，又是熟悉的味道。

他在機電廠中學的第一年教的就是七年級上，如今兜兜轉轉一年後自己再一次摸到了這一本教材。當然，附中領到也比較開明--他也可以選擇其他年級的教材。

七年級上冊就七年級上冊吧...好歹這本書還佔一個熟悉。

講過一遍的楊鴻儒可以做到無教材施教--不是拿一本破參考書站在那照本宣科，而是對文章內容牢記在心，每一行、每一段講了什麼，有什麼內容他都了如指掌。

這必須要把備課做到無比細緻才能實現，去年的楊鴻儒因為不用帶班所以能把極大部分的敬禮集中在備課上。

既然要考驗自己的基本功，楊鴻儒乾脆地選擇了一篇文言文。把文言文講好是一種本事，他楊鴻儒就要向領導攤牌--本來想以普通的身份和你們相處，但是換來的卻是不信任。不裝了！我攤牌了！我就是明日名師！

七年級上冊有水平的文言文沒幾篇，《世說新語》是給小孩子開胃的小菜一碟，不管是《詠雪》還是《陳太丘與友期行》都是入門級文言文，根本無法體現老師的水平。

選來選去，比較適合展示自己的只有一篇蒲松齡老先生的《狼》了。這篇文章描寫精彩，寓意深刻，而且還有很多地方值得討論和研究，能提升學生的思辨能力...正是因為如此經典，所以很多教師在講公開課的時候迴繞過它。

文言文講不好是真的丟人，而且《狼》這一課已經有太多珠玉在前了，如果沒有超越絕對會挨批。

楊鴻儒就沒這種疑慮--他這只是一堂入門課。領導們的心理預期並沒有太高，所以只要他講得中規中矩就能驗收合格。

不過他想不鳴則已，一鳴驚人的話，那就必須要把這一課上出花來了。

為了讓課堂更具真實感，楊鴻儒向校領導申請了讓學生來上課。

領導們很驚訝--這小夥子要搞事情啊！入門課本來不需要學生聽課，只要老師展現基本功就好。沒想到這小夥子竟然主動要求學生來聽，看來這是要把入門課上成一門精品公開課啊！

這小子心氣很高啊！

領導們倒是挺開心，不怕老師心氣高，心氣高了才會認真研究本職工作。就怕那些弔兒郎當混飯吃的傢伙...不過很可惜楊鴻儒這人介於二者之間，他是一個業務能力極其突出但是性格又格外鹹魚的老師。

因為家裏條件太好，所以他並沒有靠着教書育人出人頭地的想法。不過出於天賦對專業的喜愛，他又能獲得學生的愛戴...

讓這樣矛盾的傢伙混進教育行業也不知道是好事是壞事...反正對於楊鴻儒的學生們來說，老楊還是個挺靠譜的老師。他的課可以當段子聽，在哈哈一樂當中能學會很多知識。

對於楊鴻儒來說：教語文是痛苦的，但是對於學生來講：學語文卻是快快樂樂的。

痛苦之處在於備課的時候需要準備的東西實在是太多，你以為老師的旁徵博引都是張口既來的？那都是經過精心準備的！學生聽到的每個寓教於樂的段子都得經過老師苦思冥想、精心安排。

要不是家裏老媽後勤保障給力，他的髮際線可能有失守的危險。當老師也是個費腦子的工作啊！德運我桃一個段子能吃一年，但是楊鴻儒每節課的內容都不一樣啊！

論創作壓力，楊鴻儒一個人堪比一個三流綜藝或者二流劇組...