第八百零九章 紅頭罩（三）
傑森在街角觀望了一會，發現隱隱約約有車的影子飄過來，他轉頭對紅頭罩說：待會，你攔在路中間，就說你是黑幫收保護費的，要打開車倉，檢查有沒有違禁品。
這不行吧？紅頭罩提出了異議，他說：雖然我不怎麼懂黑幫的規矩，但是黑幫設卡的地方都是固定的吧，如果你攔在路中間，卡車司機只會撞過去。
沒想到，你還有點經驗，你以前在哥譚開過卡車嗎？傑森看着紅頭罩問，紅頭罩心下一凜，他發現，這個孩子比他想像的更為敏銳。
紅頭罩搖了搖頭，傑森接着解釋道：哥譚的司機是會這樣，可是開車的，又不是哥譚的司機，他們都是那幫闊佬從外地調來的，看見黑幫怕的要死，尤其是你現在的形象，像個精神病人一樣，他絕對會二話不說打開車門，讓我們檢查的。
到時候，我就鑽進貨倉里，隨着卡車進入酒店，你不用上車，守在剛剛我們來的那條路上的公用電話亭那裏，一旦得手，你就在這裏接我……
紅頭罩沒有對這個計劃提出異議，實際上，也沒什麼異議可提，聽上去非常完美，但他還是問：你確定，你能從酒店裏全身而退？
我不確定。傑森搖了搖頭說：我從來沒有去過這種高檔酒店，完全不知道裏面的環境是什麼樣的，也不知道那裏會有誰，但這都不重要，有的時候，就是得賭一把。
紅頭罩已經沉默了下來，而計劃依舊在進行，卡車的燈光從轉角處照射過來，映射在牆上的影子，像是一輪太陽。
太陽從西邊回到東邊，時間倒流回白天早些時候。
一隻手伸到了燈罩上，將枱燈的位置擺正，拿着筆的手緩緩放下，一聲嘆息傳來，席勒揉了揉眉心。
咚咚咚的敲門聲傳來，席勒說：請進。
出現在門外的，是伊文斯的身影，他手裏拿着一個記錄本，一邊看一邊走進來說：教授，2號病房的病人的病理分析已經寫完了，您要看一下嗎？
席勒指了一下桌子，伊文斯把手裏的本地給他，席勒拿起來看了看，說：寫的不錯，送去給布蘭德醫生吧，就按照這個來進行治療。
伊文斯，你的成績不錯，應該可以評選優秀畢業生，你去準備一下材料，我幫你報到教務處，如果選上了的話，不但有獎金，也可以找校內的老師給你寫推薦信，去讀研究生。
謝謝。教授，但是我不打算參與評選。伊文斯有些抱歉的說：因為我覺得這有點不公平，畢竟，其實我是兩個人在學習，有別人兩倍的時間。
席勒挑了一下眉說：看來，你還挺在意學術公正的，但其實，你這種情況也屬於特殊情況，應該也在評選範圍之內……哦，對了，哥譚大學好像有疾病補助，你領過嗎？
伊文斯搖了搖頭，席勒從抽屜里拿出了一張紙說：我給你開一張分離性身份障礙的診斷報告，等下周回學校的時候，記得去領一下……
伊文斯看着席勒笑了笑說：教授，您好像很高興，碰上什麼開心事了嗎？
席勒拿紙的手停頓了一下，說：也算是件開心事吧，我找到了一個天分非常不錯的學生，聰明、敏銳、樂于思考……
在輔導他的這幾天裏，我感覺神清氣爽，哦，對了，我神清氣爽的原因可不只是他，還有布魯斯·韋恩，他終於不來學校了。席勒靠在椅背上十分放鬆的說。
我正想問呢，布魯斯去哪了？伊文斯有些疑惑的問道，他說：之前低年級的那個萊克斯，還來找過他呢，不過因為我也不知道他去哪了，所以沒辦法告訴他。
布魯斯？他現在應該在醫院躺着，前段時間，出了
點事，他受了很重的傷，不過恢復的很快，預計下周應該就可以出院了。席勒一邊寫着診斷報告，一邊說。
隨後，他的手又停頓了一下說：如果我讓布魯斯韋恩畢業，你會不會覺得有點不公平？
有什麼不公平的？伊文斯搖了搖頭說：我們都知道，他會畢業，哪怕是延畢，肯定也會畢業的。
而且，他有沒有畢業證，又影響不了韋恩集團，他可以一輩子不畢業，既然如此，畢業與否也無所謂了。
席勒的手停頓了一下，說：你確定所有學生都是這樣想的嗎？
怎麼了？教授，您為什麼突然又要讓布魯斯韋恩畢業了？您之前不是還說他學分不夠嗎？
席勒嘆了口氣站了起來，來到窗前看着外面的天空，說：論文的確很重要，因為你必須得先掌握理論知識，才能在實踐當中運用它。
但是，如果已在實踐中找到了屬於自己的路，那麼規章制度和條條框框，不應該成為限制他腳步的阻礙，否則，就會成為另一種學術不端。
如果想要保持公正，就必須得承認專業水平的每一方面，而不是只死死盯着理論。席勒垂下連眼帘又嘆了口氣，說：況且，如果非說理論水平的話，他最後修改的那篇論文也勉強可以，當做本科畢業論文也夠用了。
唯一讓我頭疼的就是，他一輪實習不參加，二輪實習也錯過了，學分無論如何也不可能夠……席勒揉了一下眉心說：我從來沒想過，我比布魯斯·韋恩更頭疼他的畢業。
說實話，教授，您當初要是不卡他畢業的話，其實也不會有人覺得他順利畢業很奇怪的。伊文斯捏了一下自己的手指，說：畢竟，他有錢的事實，大家有目共睹，就是為了韋恩集團這麼多年以來的贊助，也不會有人為難他的。
你覺得我太嚴格了嗎？席勒問道。
哥譚正需要這樣一位嚴格的老師。伊文斯也看向窗外說。
我知道，每一個學生的都是不同的，如果我用同樣一個目標去要求他們，那除了將我自己的傲慢展露無遺之外，沒有別的作用，還有可能會摧毀他們的信心。席勒一如既往的語氣平靜的說道。
我以為我針對布魯斯·韋恩制定的標準是正確的，但我發現，我對他的標準要求過高，但也過低了。
伊文斯有些聽不懂席勒在說什麼，但席勒就好像在自言自語一樣，他說：要求一個幼時失去父母的精神病人，取得一個優秀的成績，或許是有點強人所難，但是，他在實踐當中所取得的進步，又快的驚人。
如果標準設定的太高，他的精神穩定程度不足以讓他投入到專註的學習中去，可如果標準設的太低，又浪費了他那驚人的天賦……到底該如何公正的評判他在心理學方面所取得的成績？
您在為此而感到困擾嗎？教授？伊文斯問道，但隨後他非常直白的說：我覺得，我有個不錯的建議。
什麼建議？席勒看向他問道。
我覺得，最能評判一個人心理學專業水平的，就是實際應用。
你是說，讓他去當醫生？席勒搖了搖頭說：不行，他的精神狀態沒辦法給別人治療，它不能夠長時間保持一個亢奮的輸出狀態，否則可能會對他自己的精神穩定性造成影響……
不，我指的不是醫療類的應用，而是在日常生活當中的應用。伊文斯攤開手說：其實，在日常生活中，我們要時時刻刻分析人的心理，感知他人情緒，做出正確的應對行動。
如果熟練掌握了這門技巧，在日常生活當中也會獲得很多便利，比如，一個人出現了某種情緒
，我們可以利用理論的分析，來得知他這種情緒出現的成因，從而理清事件背後的脈絡。
如果一個人展現出了某種狀態，那我們也可以通過理性分析，來推測他現在的心理，如果我們能提前知道對方的心理，就能在對話中佔據主動。
你學的確實很不錯。席勒表揚道，他說：很多學生在背書的時候只會抱怨，我背這麼多定義有什麼用。
教授，我覺得這是一門非常有用的學科，阿爾貝托也是這麼覺得的，所以，我們才會學習的非常認真，因為他覺得，可以通過這門課，察覺到底下人的心理，一旦他們狀態不對，可以提前作出反應。
而我所說的，最能夠體現專業水平的考試方式，其實就是讓他進入另一個陌生的環境當中，通過與他人的溝通和交流，取得一定的成就。
可你怎麼知道，他在這個陌生的環境當中取得成就，一定是因為他有較高的心理學水平呢？萬一是因為其他方面呢？席勒問道。
那就要看他對於新環境當中大多數群體的融入程度，如果是用其他的方面取得優勢，或許會被奉為上賓，得到巨大的利益，但卻並不會融入當地群體很深。
相反的，如果他真的在短時間內，融入了大多數群體當中，就說明，在天生的情商和情緒感知之外，他一定利用了專業技巧。
席勒點了點頭，他看向伊文斯笑着說：剛剛我還提到，找到了一位新的有天賦的學生，但卻忘了這裏還站着一個……
伊文斯低下頭謙虛的笑了笑，說：我真的很抱歉，教授，因為我的出身有些特殊，所以我很恐怕很難在學術這條路上走的很遠，您付出了這麼多的時間和精力，但是沒有得到一個得意的弟子。
席勒轉身回來，來到辦公桌後面坐下，他說：教父曾經向我詢問過你的學習情況，我如實回答，但也並沒有過分的誇獎你，因為我並不希望，他對心理學這個專業抱有太大的期望。
如果沒有這方面的天賦，這將會帶給你非常大的痛苦，但如果有這樣的天賦，這份痛苦不能免俗，只不過有天賦的人，如果不經過系統性的學習，這份天賦可能會變成困擾他一生的疾病，而如果經過了學習，或許還能久病成醫。
我覺得很有天賦的那個學生，就是如此，他有太多的問題等待解答，如果他一直沒有得到解答，變得像個異類，那遲早有一天，會感覺到崩潰。
心理學不能完全解答他的問題，這個世界上沒有什麼學科，能填滿這種人的內心，但起碼這可以讓他知道自己是正常的，不至於邁入更深的深淵。
我曾經對教父說過，學習心理學，要麼瘋，要麼死……
但實際上，因果關係截然相反，只有瘋子和求死之人，才會真正的想要深入學習這門學科。