《大考》的由來

大考的由來

寫下來，把它寫下來。看小說最快更新)

高中青春歲月一同走過的，有人對我這樣說。

那時的我也不曾附個一官半職，只是憑着對作文的愛好，頗受老師青睞，同學們也一味玩笑：文章寫得好，寫得好把咱們的故事也寫寫，給別人看看。

作文，呵呵，多麼久遠的一個詞了，和徹底告別的高中生涯一樣。

2010屆的高中畢業生，校方也沒有大家耳熟能詳的黃岡中學那樣大的桂冠，班級也都並非聰明絕頂，息事寧人的「善類」（按照老師說法），在一同學習生活了三年之後，都誠然感嘆：這個班級，這個應屆，經歷尤為五光十色，五味雜陳。

黃岡中學，許又是一個舊相識。

那麼，《大考》，便是一部關於高中，關於青春，關於學業，關於中國教育的大考了。

那個時候的我，也是會看看饒雪漫的《離歌》、《沙漏》，郭敬明的《悲傷逆流成河》《小時代》等校園青春小說來閑暇自己的課餘時間的。那種文風，很適合對未來、對愛情富有憧憬的我們看。

然後，便是隨着必經的神聖高考，慎重志願，憂思錄取，畢業聚會，奔赴大學，背井離鄉，離那個富有回憶的時光越來越遠。

只是其中的有些人有些事不那麼容易忘卻，那個時候的想法一些仍然存留到了現在，尤其是在經歷了滿心憧憬而落差頗大的大學時代后，對中國育人機制的低效和滯后深有體會，一些糾結，一些夙願還在；一些憤懣，一些急切更甚。

還是那份幾分玩笑但也有幾分真誠的邀約：

&nb)

事實是，對於所經歷人和事，心中也的確是痒痒的，想要把自己所思所感認真記錄在案。

實際上，自己的高中，我們的高中，我們的教育，仍是很有寫點看點的。只是關於校園，青春，多的是，離奇，浪漫或虐心，嚴肅認真文壇並不多見，甚至可以厥詞，嚴肅認真的大多體裁現今也不多見，一些好的作品可謂是千呼萬喚，來之不易。

甚至於現今社會的閱讀氛圍，氛圍也長久是低迷不振，不難怪我們一時間無法製作生產出優秀的劇目，影視，戲劇等作品。這種局面，和教育，和我們所受的觀念，是一環扣一環，息息相關的。如果我們的教育無法做到使人嚮往美好的事物，或是流於世俗，或是趨於當下，那麼，當下一切不合理的，不盡人意的地方是在所難免，甚至是勢在必行的了。長久以來，我們信奉中庸處事哲學，許多事物當下可行就可以了，可是如果我們會錯了意，而啟蒙開發我們的教育沒有能力啟迪糾正我們，那麼，對待事物，不必盡善盡美，沒有一股做到極致的精神，我們的運作體系，始終會是被動落後的狀態，話語權始終會受他人壓制。因為，我們的確不夠優越。而做到極致，正是常常和我們所信奉的「中庸」衝突。

長期以來，我們羨慕發達國家的物質豐富，環境優美，實際上，這合理的背後是思維的克己和堅持。以往我們抵觸拒絕國外的娛樂，生活方式，並將其稱之為「崇洋媚外」，殊不知，現如今，有太多優秀的無論是，影視特效還是科技工業產品，皆是我們難以與之比肩的，我們所用和所學的，大多是在國外思維體系發展起來的學科，機器語言，操作系統，我們與他們差距的，絕不僅僅是幾個工廠和幾架戰機的距離。往日我們還可以用來珍視的民族文化也漸漸在我們的自卑和自省中暗淡無光，不溫不火起來，時至今日，我們應該平心靜氣的承認：

我們窮的，絕不僅僅是物質，而是我們的思維意識。

究其以上內容，從教育出發，寫作出發點便是有太多太多了。

便是再回到。快餐文化，一方面是社會節奏使然，另一反面，也是我們自己意識怠慢的結果。對社會現狀慣於接受，不必深思，我們的也是討巧，順應時局，一時間穿越，超能，奇異，金錢大佬等以情節取勝的傳奇故事盤踞各大書站排行榜前列。

並非要厚此薄彼，只是這類故事讀一千能有一萬，千千萬萬無窮盡也，讀得久了，會養成情節汲取慣性，大腦會變惰的。

尤其是關於教育，縱然有文化學者在幕後做教育研究，有網絡寫手為校園生化添磚加瓦，總是覺得缺點什麼，或淺或遠，不得盡興。

而自己所謂自己的認真，是否和時局背道？是否又因為情節薄弱，經驗匱乏而不得讀者喜愛，不得善終？怕，也是沒有辦法的事：總是看着別人的故事唏噓，對他人的經歷好奇不斷，對的敬仰和熱愛有，對抒發和表達的意願有，那麼，什麼時候能把自己的故事講完，哪怕是對自己，也算有釋懷的時候。

總不能在回憶里翻滾。

於是，《大考》便是我創作的契機，它以當代高中經歷為原型，講地方高中那一方人的愛恨情仇，悲歡離合，痛苦和思考，壓力和機會，通過學生的角度，透射飽受詬病的中國教育的情急與無奈，蹉跎和今時今日應有的當機立斷。

而為什麼非要從高中寫起，而不是初中或大學什麼的。想必從高中經歷過來的人都有體會，那種高負荷和壓力的人材哺育選拔機制，恐怕是一個中國人一生之中成長學習矛盾衝突最為密集嚴重的地方。高中，這個關鍵的受教點，它轉承了初中的學生爛漫與好學，也輸送了大學學子的釋放和創造，如果在這個關鍵的受教點，它沒有能給人以求知和向尚的熱情，那麼，無論中國學術還是政壇，都不會是一個有活力有精神的場面。我們社會有怎樣的人才，取決於我們向社會輸送如何的人材，如果這個階段的學子是處於壓抑，受制的狀態，那麼後期的人才培養不見得會有哪般的效率可言。無論這個時期的學生有各種受教體驗，於社會大稷，遺患無窮。

21世紀是教育、人才制勝的世紀，多方受制於人的被動局面，相信你我深有體會，生之辛苦，教育改變人的一生，實際上應是教育改變國的一世，才能改變人的一生。何謂國富民強？如果國不強，民何以富。

儘管構思不斷，練筆不斷，但真正動起筆來，思緒慌的一如剛站立的牛犢，不知往哪裏跑。口出遜言，也顧不得他人恥笑了。

無論什麼，故事總是要開始的。

但願《大考》不會像它嚴肅的名字那樣木訥，既有一份熱愛，吾願意一試。

也承謝這便利的網絡世界吧，無論作品好壞，寫完心中那份願景，也算對邀約沒有食言。就把它當做一個要用很長時間才能完成的日記吧，常來看看，把故事說完，把想法吐納，或博他一笑，或得您一思，萬分欣喜，也算收穫。

我的《大考》，我們的大考，您還記得幾分？有些東西，該過去讓它過去；有些東西，當改變的應該改變，否則即便有前車之鑒，也難免不步他人後塵之嫌。