第28章 對話

周一上午，中文系領導班子開例會，討論本周工作。

剛說了兩三分鐘，話題就轉到陸方鳴身上。

周利說：「有的老師反映，陸方鳴接二連三參加會議，經費會不會超標？系裏經費本來就緊張。」

王向東說：「陸老師沒花什麼錢。系裏只報了兩三次會務費，其他都是自費。應該是活動方出的錢。」

周利說：「他的問題，不在於花多花少，而在於張揚。有的老師很反感。」

米拉揚說：「反感什麼？陸方鳴受邀參加活動，說明他有能力，得到社會認可。現在最要不得的，就是酸葡萄心理。」

王向東說：「我同意米書記的意見。老師參加社會活動，需要鼓勵。現在是開放時代，老師們應融入社會。尤其搞文學研究，搞文學教學，不與社會接觸，對作品的理解就不可能深刻。」

宋詞說：「我同意王主任的看法，社會形勢發生了變化，社科研究的風向也轉了。過去，理論研究最受重視，現在的重點，是實務型研究。市裏一下達社科項目，其中總有『應用對策類』項目。老師不接觸社會，不關注社會，怎麼學會『應用』，怎麼能想到『對策』？」

周利說：「陸老師的科研，沒有耽誤吧？」

宋詞說：「基本沒有，他今年又申報了市裏的應用對策類項目，選題蠻有深度，也有針對性。」

王向東說：「這就是社會實踐的結果。」

周利說：「陸老師頻繁參加社會活動，有沒有影響教學？」

袁開傑搖搖頭：「據學生反映，他的課比較受歡迎，能夠結合社會現象來談文學，能打開學生的思路。課堂氣氛，也比較活躍。」

王向東說：「從各種反饋來看，陸方鳴老師的影響，基本上還是正面的。有人對他看不慣，主要還是自身問題。應當承認，我們的大學老師，一連讀了二十多年書，不少都讀呆了，學問倒是不少，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，與社會脫節，看問題難免偏頗。我自已也有這個缺點。開始我也不理解，陸老師為什麼參加活動。後來想開了，想通了，才覺得他的行為，既屬於個性，也是一種追求。我們是陸老師的領導，對陸老師的積極性，要愛護，在輿論上要支持，對他的的追求，要尊重。我們人文社科，尤其是文學，寫的是人，探討的是社會問題，都要結合社會實踐，才能研究得透徹，研究出新意。紙上談兵，肯定不行。」

∽∽∽

午飯後，王向東想在辦公室小憩，陸方鳴來找他。

王向東說：「你今天有課啊？」

陸方鳴說：「上午上完了。給你帶點茶葉。」

說着，從包里掏出一個精緻的罐子，放到王向東桌上。

王向東看一眼：「太湖春？」

陸方鳴豎直拇指：「眼毒，識貨。」

王向東說：「這也不算本事。你到金屏鎮掛職，這茶葉，理應就是太湖春。」

陸方鳴點點頭：「金屏鎮的朋友送的。今年的新茶。」

王向東笑說：「沒有白去掛職，還交上了朋友。」

陸方鳴說：「你嘗嘗，絕沒有假。」

王向東說：「你今天來，就是為了給我送茶？」

陸方鳴說：「當然不是，來向你報告一個信息。」

王向東說：「什麼信息？」

陸方鳴說：「市裏要公開招聘各區的副區長。」

王向東說：「這與我們學校有關嗎？」

陸方鳴說：「當然有關。

」

王向東說：「說說看。」

陸方鳴說：「我要報名，競聘。」

王向東說：「我就說嘛，事出無常，必有貓膩。說吧，有什麼想法。」

陸方鳴說：「您看，我行嗎？」

王向東說：「我看行。」

陸方鳴說：「你看我的優勢在哪裏？」

王向東說：「很多。這樣的招聘，一般都是選拔文化型幹部。你是高校老師，屬於首選。」

陸方鳴說：「高校應聘者很多呀，我有優勢嗎？」

王向東說：「有啊。你的掛職政績，就是優勢。還有，你涉獵的領域，獲取的知識，也與其他老師迥異。」

陸方鳴說：「還有呢？」

王向東說：「還有就是開放的心態，過人的膽識，創新的思維。你在金屏鎮做的事，足以證明，你是一種複合型人才，肚裏有貨，又愛折騰。好聽一點說，就是勇於改革，勇於實踐。」

陸方鳴一聽，臉上笑開了花：「王主任，我來找你，就是來找信心的。如果沒有你這幾點總結，我真看不出自已有幾斤幾兩。連信心都沒有，你想我還和別人競聘什麼？」

王向東拍了拍陸方鳴的肩：「肯定行。當今之世，捨我其誰？千萬別在心理上自殘。」

陸方鳴說：「您放心。有您這些話，我篤定馬到成功。」

∽∽∽

陸方鳴走了不到十分鐘，貝左明又來了。

王向東說：「今天怎麼有空？」

貝左明說：「剛剛在米書記那兒。」

王向東說：「你們的事，有沒有進展？」

貝左明說：「按你說的，正在溫水煮青蛙。」

王向東笑說：「耐心煮。離煮熟不遠了。」

貝左明拱拱手，趕緊換一個話題：「你們中文系，最近好像又有新聞了？」

王向東說：「你又聽到什麼了？」

貝左明說：「陸方鳴是不是你們系的？」

王向東說：「是啊。怎麼啦？」

貝左明說：「感覺他像一個社會活動家，全校不知道他的人，已經沒幾個了。」

王向東笑說：「這還要你說！怎麼了，聽到了議論？」

貝左明說：「沒有沒有。再說，我對他從來都是正面評價。」

王向東說：「那麼，你就說說你的評價。」

貝左明說：「我就是好奇，這樣一個老師，自建校以來少見。」

王向東說：「這就對了。物以稀為貴。人中龍，鳥中鳳，總是百里挑一。哪能到處見到？」

貝左明說：「說真的，我挺羨慕他，能到處風光的人，如今少見。」

王向東說：「而且，你注意到沒有？人家有事，從不藏着掖着，總是發到朋友圈。這是一種能耐。沒有強大的自信心，怎麼能做得到？」

貝左明說：「你說得對，我們對自已，就缺少這種自信，所以一事無成。」

王向東說：「你已經不錯了，有了追求目標，就不惜一切追到底，這也是一種自信。」

貝左明笑說：「你取笑我。我的追求，至今仍無結果，也許我壓根就是一個唐吉訶德。」

王向東說：「唐吉訶德也不簡單，青史名留。」

貝左明說：「跟你比，我也是小巫見大巫。堂堂哈佛高材生，娶到了榮慧琳這個大美女，又事業有成。」

王向東說：「好了，別互相吹捧了。有事忙去吧。」

貝左明說：「好的，走啦走啦。你不趕我，也要走。順便問一下，米拉揚平時幾點鐘下班？我怎麼摸不到規律？」

王向東說：「這是別人的私隱，我怎麼知道？」

又說：「你別天天圍追堵截，注意分寸啊！」

貝左明說：「知道知道。」

說完，一溜煙跑了。

∽∽∽

王向東晚上回到家，榮慧琳告訴他：「沒菜了。晚飯炒兩個菜吧？」

王向東問：「你買食材了？」

榮慧琳說：「沒有。你不是烹飪達人嘛，想想辦法。」

王向東打開冰箱一看，裏面只有幾隻雞蛋，兩包豆乾，一袋腌黃瓜。說一聲「有了」，便做起了菜。

他在平鍋里，先攤幾個雞蛋薄餅，切成細條，又將豆乾切絲，弄一點蔥姜蒜油鹽，就乒乒乓乓炒了起來。這道菜的關鍵，就是要把豆乾煮爛，然後再放雞蛋餅，這樣才能入味。起鍋前，倒少許生抽，一盤噴香的家常菜就成了。

雞蛋餅炒豆乾，王向東過去沒做過，沒想到味道還不錯。

之後，王向東開始弄腌黃瓜。這個菜簡單，黃瓜先切絲，再切一些蒜末，拌一拌，淋上幾滴香油就成。

榮慧琳吃后，豎着拇指，讚不絕口：「好吃好吃好吃。王向東，你是個天才！」

王向東說：「別肉麻了，我會驕傲的。」

他們一邊吃，一邊聊。

聊著聊著，榮慧琳提到陸方鳴。

王向東就奇怪：「你怎麼知道陸方鳴的事兒？」

榮慧琳說：「微信時代，有大家不知道的事嗎？」

王向東笑笑。

榮慧琳說：「可不可以跟我說說這個陸方鳴？」

王向東說：「寶貝，真沒啥可說的。」

榮慧琳說：「在處里，和小姐妹聊天，大家就說，這個陸老師是個傳奇人物。」

王向東說：「他就是一個普通人，傳什麼奇？」

榮慧琳說：「大家還是很好奇。」

聽榮慧琳這麼一說，王向東靈機一動：既然大家對陸方鳴很好奇，何不讓陸方鳴搞個講座，和老師們交流一下？如果陸方鳴競聘副區長成功，離開了學校，想交流也難了。

吃完晚飯，王向東就給周利掛個電話，徵求他的同意。

又打電話問陸方鳴，有無興趣弄個講座，和老師們交流一下？

陸方鳴一聽，連說：「好的呀，好的呀！王主任，您安排吧。」

∽∽∽

王向東擔任系主任后，中文系經常舉辦講座，也有類似沙龍一類的活動。

這類活動，有學術性專業性，範圍一般不大，多至一二十人，有時只有六七人。

王向東沒想到，陸方鳴的講座通知在教師群發佈后，大家都很踴躍。講座當天，來的人同系裏開會差不多，幾乎每個教研室的老師都有。

陸方鳴並不是學術達人，但他的活動和行為，勾起了人們的好奇心，大家多半也是沖着這點來的。

陸方鳴性格外向，把講座也搞得熱熱鬧鬧，大家交流很踴躍。

講座的題目，其實很老套：《文學和世界》。內容一展開，卻都是乾貨，老師們的思維，漸漸被他帶了進去。

陸方鳴說：「文學的使命是什麼？我個人偏向現實主義答案，即文學是客觀現實的形象反映。作家無論寫生活，還是寫思想情感，還是寫歷史過往，還是像網絡小說那樣寫虛幻世界，都是我們生存狀態的某種折射。」

又說：「提一個問題：我們研究文學，寫評論文章，是為了什麼？」

老師說：「是為了構建一個形而上的文學思想體系。」

也有老師說：「歸根結底，無非就是表達評論者的文學感受。」

陸方鳴說：「想知道我的想法嗎？」

老師說：「當然。」

陸方鳴說：「如果文學創作是一條河流，那麼文學評論，就是連通兩岸的那座橋樑。橋的一頭，連著作家，橋的另一頭，連着讀者。如果我們只想到建構自已的思想體系，那麼文學評論的真正使命，可能就丟掉了。」

老師們笑起來。

陸方鳴說：「大家可能覺得好笑。大家可能覺得，這觀點多老套，多原始啊！不錯，時至今日，文學評論無論是宗旨還是形態，都發生了巨大變化。但大家有沒有發現，作為橋樑的文學評論，它本身已經變成了文學河流中的一座孤島，此岸和彼岸兩不搭。讀者看不懂評論文本，作家也沒有因為評論的出現，而讓文學著作變得更受讀者關注。現在的文學影響力，全靠媒體來支撐和炒作。」

一位年輕老師說：「有什麼不好嗎？時代在進步，現在學術界也無能為力了。」

陸方鳴說：「大家想沒想過，評論也需要贏得讀者？沒有讀者，它能存活多久？現在還有傳世的評論嗎？」

老師說：「還好呀。這麼多評論雜誌，都能存活幾十年。評論界也活躍得很，人才輩出，熱鬧非凡。」

陸方鳴說：「有三個維度，大家不妨去思考一下：一是，文學讀者從評論中獲益多少？二是，作家們對評論家感激嗎？三是，海外讀者對中國文學的興趣，有幾人是受了評論的影響？只要對讀者和作家發表的言論，進行大數據統計分析，你就會有一個驚人發現，作家和讀者現在說話，如今很少言及評論家。這是為何？」

老師說：「陸老師你說，這是為什麼？」

陸方鳴說：「如今的評論家，把興趣都放在消費自已的聲名上了，而不是努力讓評論發揮它應有的橋樑作用。不客氣說，它已經成了花瓶和繡花枕頭。」

老師問：「陸老師有什麼高見？」

陸方鳴說：「大家知道，我到鎮里掛職兩年。掛職的目的，就是看看社會現狀。我發現，我們太湖市的農民，之所以比較富裕，主要是因為，自古就有經商理念。太湖地區水路發達，便於經商，貨物貿易繁榮。但如果物質的極大豐富，只滿足自給自足，那麼這些物質實現不了更大價值。我覺得文學評論，應當借鑒這種經商理念。評論如果只滿足自產自銷，至於讀者能否讀下去，作家是否感興趣，評論是否在談作品或作家，我們一概不去想它，那麼它的命運也就岌岌可危了。」

老師問：「搞學術，跟經商有關係嗎？」

陸方鳴說：「有啊。學者有了經商理念，撰寫研究文章就會考慮市場效益，即讀者需求。按照信息傳播的規律，這樣的評論，才會讓解碼變得更加通暢。大家不會不知道，上世紀八十年代，評論家的社會影響很大，一點不比作家差。為什麼？就是因為，那是為人民服務的評論，為讀者服務的評論，評論家和學者都有一種謙恭的學術姿態，所以他們把每一句話，都寫得通俗易懂。」

一位老教師說：「的確是這樣，很像汪曾祺作品。」

陸方鳴一拍桌子：「對，就像汪曾祺的作品！汪曾祺的小說散文為何暢銷？說到底，他懂得信息傳播。為了傳播，他把語言寫得明白如話，簡潔通俗。他早年寫作品，也是一水的西方范兒。到了晚年才想明白，作品也罷，評論也罷，你是寫給讀者看的，就要尊重閱讀規律。閱讀沒有障礙，流量才會增加。現在的網絡作品，不也是這樣嗎？……」

∽∽∽

陸方鳴的講座，舉辦沒幾天，王向東被項善峰叫去，告訴他：「陸方鳴已經正式報名競聘副區長。」

王向東說：「他跟我，說過此事。」

項善峰說：「你支持他嗎？」

王向東說：「他徵求過我的意見。我覺得每個老師，都有自已的追求，這是他們的權利。」

項善峰說：「校方對這件事的理解，可沒這麼簡單。陸方鳴畢竟是在學校成長起來的。這次掛職，他的表現可圈可點，校長也給予肯定了。陸老師現在突然想走，你有沒有想過，會產生什麼影響？」

王向東說：「太湖大學經過這幾年建設，已經成了香餑餑，想來本校教書的年輕人有很多，走了一個，再招十個。陸方鳴走不走有什麼關係？」

項善峰說：「你說得輕巧。年輕教師看到陸方鳴走了，會不會效法，跟着一樣跳槽？」

王向東說：「應該不會吧？再說，陸老師也不是跳槽，只是去應聘更高職位。人往高處走。這也是國家召喚。別人想學，也學不了。」

項善峰說：「你這個理，倒是能站得住腳。」

王向東說：「其實我也有些不舍。陸老師思想活躍，在學生和老師中，都有影響，這樣的老師在中文系，多多益善。但天要下雨，娘要嫁人，既然春雨貴如油，嫁人也嫁得好，何不成人之美？」

項善峰點點頭：「我明白了。我會向校長彙報的。找你來，就是想通過一個流程。陸方鳴報名應聘，學校要簽字同意。但我們不想官僚，還想聽聽中文系的意見。這樣吧，你回系裏開個會，討論一下此事，如果大家對陸方鳴應聘，沒什麼意見，就把結果告訴我。」

王向東說：「我回去就開。」

從項善峰那裏回來后，王向東召集幾個系領導，對陸方鳴的事進行了討論。

大家的發言，很讓王向東意外。幾乎眾口一詞，都說「同意」，「堅決支持」。王向東暗自欣慰，為陸方鳴高興。

米拉揚只說了一句：「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。」

三個月後，陸方鳴競聘成功，開始了他的副區長之旅。