抓住學業關鍵期

抓住學業關鍵期

1.0~4歲

在4歲前，人會發展出大約50%的學習能力，在8歲前又會發展出額外的30%。

這個百分比的含義不是指掌握了多少知識和智慧，學習了多少古詩、算數、外語，而是構建起了多重要的學習通路，因為以後的學習都將以此為基礎。

印度「狼孩」被人發現時已有7歲多，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。他重返人間后經過了長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。

1970年，美國的社會工作者發現了一個叫基妮的13歲半的小姑娘，她被狠心的父母關在一個與世隔絕的地窖里，除了吃飯，其他什麼也不會，甚至不會說話。經過6年的系統教育，到19歲時，她的語言能力依然只相當於一個正常的5歲兒童，而且她永遠也不可能恢復到完全正常的水平了。

每個孩子一出世，除非有腦損傷，否則個個都是亟待發展的天才。兒童出生后的最初幾年是腦發育的關鍵時期，這個時期兒童的腦部具有天才般的學習和吸收能力，對這個未知的世界有着充沛的熱愛和好奇，我們就是要努力抓住這些敏感的時期。

這兩個案例說明，即使有正常的遺傳基因，如果錯過了心理發展和學習的關鍵期，還是會形成永遠無法彌補的缺陷。

所謂「關鍵期」，是指一些特定的年齡時期，孩子在這個時期特別容易學會和掌握某種知識技能或行為動作。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，如同農民不誤農時進行播種，能收到事半功倍的效果。

兒童心理學家的研究認為：

2~3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，這個階段兒童學習口頭語言非常快，如果讓兒童生活在非母語的環境中，用不了一年他就能學會這種日常口語。

4~5歲是兒童學習書面語言的最佳時期，在這個階段，兒童掌握辭彙的能力發展最快。兒童掌握數的概念的最佳年齡區間是5~5歲半。

從初生到4歲是兒童視覺發展的關鍵期，這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易得到矯正，故4歲之前也是雙眼能力發展的關鍵期。

2.小學一年級是學習習慣形成期

習慣的培養越早越好，學習習慣的培養也是如此。下文將以預習語文作為學習習慣培養的示範。

媽媽：「你每天看書里的一個小故事，看完就把這個故事講給媽媽聽，你覺得這個故事怎麼樣呀，好不好玩，有沒有你不認識的字或者詞語什麼的。」

「好的。」孩子高興地看起書來，看完后，他就把自己的想法跟媽媽說了。媽媽和孩子做了些交流，引導他記錄不懂的字和詞語，還有一些不太懂的句子。後來，媽媽又開始慢慢引導孩子預習起數學等其他課程，幫他養成了預習的好習慣。

3.小學四年級是習慣定型關鍵期

從習慣養成的過程來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。

日本的一項調查表明，從小學四年級到高中三年級，學生學習習慣的培養程度並不會隨着年齡的增長而增加。而且小學四年級左右也是大腦思維發展的一個重要階段，是從具體形象思維形成到邏輯抽象思維形成的過程，這個階段的孩子能夠掌握複雜因果關係。

可見，養成良好學習習慣的關鍵時期是小學中低年級。孩子在進入小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以後，除非進行特殊的訓練，否則養成的學習習慣很難改變。從孩子意志力的發展來看，四年級是孩子通過克己而主動形成良好學習習慣的重要時期。

儘管在這個階段，孩子的意志力發展還只是初步的、不穩定的，但是，四年級孩子的意志發展正由弱到強、由他律向自律過渡。孩子的行動從受教師和家長的約束調節逐步發展到受自我認識的制約調節。四年級孩子的學習動機不再是為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，即使沒有直接的獎勵，他們也會努力達到較好的學習結果。

4.初中階段是學習技巧生成期

孩子幼時，父母可以手把手地教他們；孩子上了初中之後，我們應該在大方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。初中是孩子從小學到高中的過渡時期，從進入初中開始，孩子的學習思維、學習方法等將完全不同於小學時。初中三年對孩子而言是一個非常重要的轉折期——一個告別小學思維的關鍵期，一個培養科學的、適合自己的學習技巧的關鍵期。

進入初中，學習科目突然增加了不少。在小學畢業的假期，父母可將中學階段將要學習的歷史、地理、生物等課本作為課外閱讀書推薦給孩子，挖掘有趣的內容，這樣，他學習時會輕鬆很多，也會有更多的時間學好主科，從而更輕鬆地進入初中學習狀態。讓孩子順利地度過初一的適應期，把初二作為提高期，初三作為衝刺期。讓他打下堅實的基礎向高中進軍。

還有，小學甚至初中，沒有真正的學業落後，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。逆轉的強大力量就是不要放棄希望，父母要和孩子一起努力。

5.假期並非完全放鬆期

假期孩子閑暇時間較多，父母可以安排孩子適當閱讀課外書，拓寬知識面，再增加一些課外活動，豐富假期生活。總之千萬不要在假期放縱孩子，這樣不但浪費了時間，而且容易讓孩子在開學的時候無法收心。但是，此處說假期不能完全放鬆，並不代表要給孩子增加學業上的任務，而是保證其生活規律，按時起床、睡覺等正常作息，同時再充實假期生活。