底線（一）

手機的信息提示響了。一邊拿起手機，一邊感到現代科技讓她越來越碎片化，總是無法集中大段時間的精力去做事，總習慣性地去摸手機。這種病在全世界流行，甚至不少人以「摸機率」來評價自己發表講話的成功度，會議進行的順利度。

「經研究決定，我院的績效改革方案如下……」

「績效改革」——談錢！那得認真看！

可惜，事與願違是這個世界的常態，看懂改革方案也是如此。

她拿着手機，反反覆復，橫橫豎豎，眼睛都要看花了，還是沒看懂！但又隱約覺得似乎看到了些東西。於是，她又仔細看了半天，才最終確認：整體內容、具體條款，確實自己根本看不懂，因為就沒有真正的內容，而字縫裏卻能看出來，滿篇都寫着兩個字「剋扣」！

很早以前，就在高校中流行着「去行政化」的「謠言」，現在看來，果真是謠言！她從來就沒信過謠，還不遺餘力地辟過謠，想讓身邊天真的同事們「清醒一點！」

現在，這個方案總能讓「天真」們清醒了吧。

然而，卻是她自己低估了自己的天真度！

想着，既然通知後面附有：不懂或不同意，歡迎提意見的句子。她就將自己的疑惑發到了工作群。

覺得，自己一個搞語言的人都看不懂，其他搞文學的同事們，應該更跟自己有同感吧，然後巴望着有人能聲援一下。

畢竟，這個方案的「剋扣」還是明顯的；畢竟，這事關所有人的切身利益。

結果，還是自己天真了。

除了跟自己很關係很好的幾個清醒的同事說了兩句，其餘響應者為零。

青老師，本科學經濟，研究生學人類學，博士學歷史。對錢、權、人性最是了解。看完方案，立馬意識到了嚴重性。在她跟進的信息中，犀利地出現了「剝削」二字。

即便如此，也無其他人回應。

她有點兒不解？都這樣了，大家難道如此大度？她求教青老師。

青老師卻說，這種反應實屬意料之中，原因有四：其一，方案寫得十分隱晦，很多老師從來沒有關注過自己的工資構成，只看總數是否過得去，畢竟都是中文系的人，那點兒迂腐和清高是通病；其二，方案缺乏關鍵性信息，即便能大致明白意思，但中文出身的各位老師們數學確實不好，根本不會計算，她這個學經濟的，其實都算不清楚；其三，精心安排過，很多人根本就不會注意到這個方案，發佈方案的時間，正好是大家集體參加線上學習的時間，而發佈以後，不斷有新通知將方案頂走，就連她也是看到我發的信息以後，才注意到；其四，利用信任，學院上面那幾個，平時都表現得與世無爭，一開會就向大家訴苦，謊話連篇地打造為老師們爭取權益的人設，而大家本來也就是上了課就走，並不真正了解這些人，更別說弄懂他們的用心了，且中文系的老師總是有股天真勁兒，從來都在用善意揣測他人，所以只可能一味慣性地按照他們的人設而給予充分的信任。

聽了青老師的解釋，她竟有點兒釋然，還好，不是她想像中的所有人都麻木，麻木到連別人都騎到頭上了還沒感覺。

「你看吧，開會討論的時候，恐怕大家也不會有什麼異議的。」青老師補充的這句話，讓她有點兒心驚！

「因為，這些人太會了，也太不要臉了，你走着瞧吧！」青老師很自信。