第199章 第199章

第一百九十九章

自從加入立海大附中網球部,切原的心中就一直有個目標：

他要打倒三巨頭，成為立海的No.1。

在「打倒三巨頭」的路上，切原屢戰屢敗、屢敗屢戰。

他知道留給自己的時間已經不多了。在三巨頭升入高中部前,他一定要打敗他們。

然而切原沒有想到這一天會來得這麼快。

看着自己衣服上大大的「1」，再看看真田副部長衣服上的「2」和柳前輩衣服上的「3」，切原轉過身,用力拍了拍臉。

疼！

不是在做夢！

在「躲避球挑戰」里，他超越了三巨頭中的兩個人，成為了幸村部長不在場時的No.1！

不,說不定就算幸村部長在場,他也……

「你在想，『我要成為立海大的No.1了』。」

柳的聲音在切原身後響起,「『從此以後，三巨頭對我俯首稱臣』。」

只想到前者,沒想到後者的切原：幸村部長、真田副部長和柳前輩對我俯首稱臣……誒嘿,聽上去真不錯。

一聲低吼將切原從不切實際的白日夢中帶回現實。

「太鬆懈了！」

真田的這句「太鬆懈了」既是在對自己說，也是在對切原說。

自己在「躲避球挑戰」中屈居第二,太鬆懈了！

赤也取得一點進步就開始忘乎所以,也太鬆懈了！

即使在「躲避球挑戰」中超越了真田副部長,然而在面對本人時,切原的氣焰瞬間矮了一大截：「不、那個、我絕對沒有想要真田副部長對我俯首稱臣……」

「對不起,是我太得意忘形了……」

咔噠——

開門的聲音拯救了切原。

悠斗從「躲避球」訓練室里出來,三人的目光不約而同地落在他的衣服上。

排名：4

切原愣了一下：「悠斗竟然墊底了？」

切原的「躲避球」挑戰並不是一帆風順的。

他選擇了「繭」推薦的挑戰等級，球速在95米/秒,雖然前幾球勉強躲開了，但當球的數量從二變成四后，他幾乎被球當成沙包打。

就算他被球打倒在地,挑戰仍然在繼續。

看着牆壁上黑黝黝的出球口，切原的腦海中只有一個念頭：

還好是單人訓練室，其他人看不到他這副狼狽不堪的樣子。

電子音問他要不要終止挑戰。

切原給出的回答是「別開玩笑了」。

至少要撐到10分鐘挑戰結束。

這種挑戰對悠斗來說肯定很簡單，如果他連10分鐘都沒撐過去，到時候悠斗問他「為什麼切原前輩提前出來了」「為什麼切原前輩的排名這麼靠後」，他要怎麼回答。

沒錯。

在切原的潛意識裏，悠斗是他們當中最擅長「躲避球」的人。

結果悠斗的分數是他們當中最低的。

……究竟發生了什麼？

對於悠斗的排名，柳同樣感到意外。

「躲避球」是一項考驗選手移動速度和反應速度的訓練項目。

如果單看速度，紅眼狀態下的赤也速度比弦一郎快，而弦一郎的速度又比自己快。

所以在選擇其他訓練項目的選手結束當前訓練、獲得評分參與排名前，「赤也第一、弦一郎第二、自己第三」這一結果完全符合柳的預料。

而柳在心中預估的完整版排名是：悠斗第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。

「悠斗，你在進入房間后選擇了『自定義練習』還是『等級挑戰』？」柳問。

如果悠斗選擇了「自定義練習」或「自定義等級」，「繭」給出的評分或許會比選擇「等級挑戰」和「推薦等級」低。

在不知道演演算法的情況下，柳做出了以上的推測。

然而悠斗的回答是：「我選擇了『等級挑戰』。」

「我躲開了所有的球，但沒有回答出最後的問題。」

既沒有躲開所有的球，也沒有被問問題的三人：？

柳開始問更加細節的問題，悠斗逐一回答。在一問一答中，柳弄清了悠斗評分墊底的原因。

也順便弄清了在躲避成功率相近的情況下，為什麼自己和真田的評分相差那麼多。

作為第一個走出訓練室的人，柳在真田出來后問了對方的躲避成功率和訓練評分。

真田的躲避成功率是68％，訓練評分為72分。

柳的躲避成功率是67％，訓練評分只有63分。

球速都是95米/秒，躲避成功率相差1％，分數卻相差9分。

問題在於「有效躲避率」。

他和真田的訓練目標都是「提升運動能力」。

真田在躲避來球時，貫徹了這一目標，每一球都是「有效躲避」。

而他在後期發現了一些出球規律，並利用這些規律進行提前躲避，被「繭」判定為「有違訓練目標」的無效躲避。

悠斗的躲避成功率是100％，訓練評分是12分。

——應該是看在回答了「球從1個變成2個、2個變成4個」的份上，象徵性地給了點分。

切原沒有想到真田副部長和柳前輩的躲避成功率這麼高。

他的躲避成功率只有62％，評分卻有75分。

「是不是『繭』算錯了？」切原小聲嘀咕。

他還以為自己終於超過了真田副部長和柳前輩。

「不，『有效躲避率』只是影響評分的因素之一。」

柳推測道，「『還有其他因素會對評分產生影響，比如『進步的速度』。」

赤也在進入紅眼狀態后，速度、力量、精神力會大幅提升。

符合「提升運動能力」目標的顯著進步——這才是他拿到高分的原因。

「沒想到『繭』的研發團隊連這些都考慮到了。」真田的話語里流露出欣賞。

悠斗點點腦袋，眼裏流露出崇拜。

不愧是「繭」。

不愧是柳前輩。

柳暫時沒有注意到來自悠斗的崇拜目光。

他想，既然已經明白了大致的評分機制，就要進一步利用它，讓它成為他們克服弱點的工具。

柳讓切原將目標從「提升運動能力」改成「自我控制」。

——保持95米/秒的出球速度不變，全程將血壓控制在「收縮壓130/舒張壓85」的上限範圍內，減少紅眼次數。

悠斗和弦一郎的目標沒什麼問題。

只是比起將知識直接教給學生的老師，「繭」更像一位讓學生自己思考、領悟的老師。

然而對現在的悠斗而言，一位能直接教授知識的「老師」也是必不可缺的。

柳不打算直接告訴悠斗自己剛才發現的規律。

他快速總結了幾條找規律的方法，轉過身，就看見一年級後輩眼裏明晃晃的「好厲害」「不愧是柳前輩」。

柳失笑。

「你會問，『柳前輩，要怎麼才能找到出球的規律』。」

*

悠斗的腦袋裏裝滿了柳前輩教給他的「找規律」方法。

他對找出3條規律充滿自信。

再一次走進「躲避球」訓練室，牆壁上還保留着他上一次的成績。

[歡迎回到「躲避球」訓練室，伏黑選手。]

電子音問他，[是繼續『提升思維能力』的挑戰，還是開始新的挑戰？]

「繼續『提升思維能力』的挑戰。」

[了解。]

[那麼設定球速：2400米/秒，挑戰時間：10分鐘，訓練目標：提升思維能力。]

電子音：[挑戰將於5秒后開始，請伏黑選手做好準備。]

一分鐘后，訓練室里又出現了那副令人眼花繚亂的景象。

悠斗一邊在網球織出的密網中穿梭，一邊觀察每次新增出球口的位置和發球的角度，努力記下自己移動的路線。

球速是固定的，球路也是直線，真正的變數就只有出球口的位置和發球的角度。

不要被動地等球來，也不要局限於眼前和周圍，努力掌握整個空間的情報。收集完情報后，將它們匯總比較，先看整體再看局部，就會發現——

每次新增的出球位置都會以他為中心，發生「前後左後上下」的規律性變化，而原本的出球位置則是按「牆壁A→B→C→D」的順序變化。

在經歷一輪「A→B→C→D」后，天花板和地板上的出球位置會發生一次簡單交換。

3條了！

然而挑戰還沒有結束。

悠斗開始尋找第4條規律。

第4條：

球不僅會瞄準他，還會瞄準他周圍的空間。

球所瞄準的「周圍空間」同樣是以他為中心，進行「前後左右上下」的周期性變化。

接着是第5條、第6條……隨着規律越找越多，悠斗看到了一條安全的路徑。在密集的黃綠色球路中，只有這一條路線一直是透明的。

非常曲折、不起眼，然而一旦注意到，它就會發出了明亮的光，從球路中剝離開。

第10條：

不以他為中心、不會被球干擾，宛如真理般存在着的、絕對安全路徑。

唯一的缺點是，這條路沒有經過地面，需要一直在牆壁和天花板上跑。

悠斗匆匆看了一眼對面牆壁上的倒計時器。

距離挑戰結束還有不到3分鐘。

或許沿着這條安全路徑走，才是拿到滿分的唯一方法。

想拿滿分。

他想讓爸爸看到他拿到了第一名。

悠斗跳到牆壁上，開始以自己最快的速度沿着安全路徑全力奔跑。

最後2分鐘。

最後60秒。

最後3、2、1。

在心裏數到「1」的那一刻，悠斗從餘光里看到所有出球口對準了他所在的安全路徑。

透明的「安全路徑」轉瞬間變成了破碎的玻璃。

欸？

在悠斗反應過來前，視線里，鋪天蓋地的網球襲來。

砰！

悠斗沒有被球擊中。

他只是從牆壁上摔了下來。：，，.